El micromecenazgo es pedir a muchas personas un importe pequeño para un fin dicho por adelantado, a cambio de recompensas que no son la obra en sí o que sí lo son, según el caso. No es una rifa, no es un préstamo y no es la cuota del viaje sin explicación. En España hay reglas de consumo y, si hay inversión financiera, de otro tipo de plataforma. Esta lección no monta ninguna: escribe la ficha. El euro es la unidad. No se pide un número de tarjeta.
Dos modelos se nombran con claridad. Todo o nada: si no se llega a la meta, no se cobra y no nace la obligación de hacer la exposición. Se queda lo recaudado: el dinero llega aunque la meta no se cumpla, y entonces hay que poder hacer lo prometido con esa cantidad menor, o devolver. Esconder el modelo es el fallo ético principal, más grave que un cartel feo.
Las recompensas tienen que poder cumplirse. «5 €, tu nombre en el folleto» se puede hacer. «15 €, una lámina» exige saber cuánto cuesta imprimirla. Una recompensa por encima de lo que el proyecto puede producir es publicidad engañosa aunque sea de clase. Las fases son preparar el presupuesto, publicar la ficha, cerrar el plazo y cumplir. El laboratorio solo cubre la ficha. Publicar de verdad sería otro encargo, con personas adultas del centro, no con un botón de esta página.
Decisión de esta lección. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
El aula taller del IES Duero, en Aranda de Duero, quiere enseñar el proyecto del curso sin depender de una plataforma. El encargo del bloque B es el entorno donde vive ese proyecto: la imagen de la marca, el espacio donde se cuenta y las condiciones con las que se comparte. No es un dibujo suelto ni una cuenta en una red social. Es una carpeta que otra persona del centro puede abrir.
La marca no es el escudo oficial del instituto. Es el signo del proyecto, con iniciales reconocibles, tres variantes y un original en vector. La foto del patio, si hace falta, va aparte, en PNG, y no se calca para «hacerla logo». El plano de mesas y la lámpara de la maqueta son piezas del espacio, no adornos del cartel. El paseo es una lista de cámaras para quien no pueda entrar al aula ese día. La ficha de micromecenazgo, si se escribe, no cobra dinero: deja por escrito la meta, las recompensas y qué pasa si no se llega. La licencia dice qué puede hacer el siguiente grupo con los archivos. El portfolio reúne las tres piezas con una nota de proceso en cada carpeta.
Cada lección decide una capa y deja quietas las demás. Si en la lección del logo cambias el plano, o en la de la licencia redibujas el signo, mezclas entregas y no se sabe qué estás demostrando. El criterio 2.1 mira el logotipo en 2D. El 2.2 mira el espacio en 3D, aunque aquí el 3D sea una extrusión y una planta, no un parque de atracciones. El 2.3 mira el micromecenazgo como proceso, no como una campaña colgada de verdad. Licencias y EPA no son un criterio aparte en el resumen del curso, pero sin ellos el portfolio miente: o no se puede reutilizar, o no se encuentra.
Materiales que no entran: bancos de iconos «gratis» sin leer la licencia, el escudo del centro calcado, música, caras de compañeros, y cualquier botón que prometa publicar o cobrar. Lo que sí entra es tu trazo, tu planta, tu ficha y tu atribución. Si una pieza está en borrador, se dice. Un portfolio honesto con una planta incompleta vale más que una carpeta de PNG ajenos renombrados.
La carpeta, al final del bloque, se llama epa/. Dentro, index.html enlaza tres notas. Esas notas no repiten el archivo: dicen qué decidiste (vector y no foto, todo o nada y no una meta absurda, CC BY y no un «libre» sin apellido). Quien lea solo el index tiene que entender el proyecto. Quien abra la subcarpeta tiene que poder seguir el proceso. Las dos lecturas se escriben. No se espera a tener el dibujo perfecto para crear la carpeta: la carpeta existe desde esta lección y se va llenando.
Micromecenazgo. Muchos importes pequeños para un fin dicho antes, con recompensas.
Meta. Importe en euros a partir del cual el plan se sostiene.
Todo o nada. Si no se llega, no se cobra y no se promete el hecho.
Se queda lo recaudado. Llega aunque no haya meta; hay que poder cumplir o devolver.
Recompensa. Lo que se promete a cambio. Tiene que poder producirse.
Plazo. Cuándo se cierra. Sin plazo no hay campaña, hay un bote.
Ficha. El texto del ejercicio. No es la publicación real.
Rifa. Otra cosa. El azar no sustituye a la recompensa descrita.
La meta es 20 € y las recompensas cuestan más de imprimir. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
No se dice si es todo o nada. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
Se pide el número de tarjeta en la ficha de clase. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
Situación. La meta es 20 € y las recompensas cuestan más de imprimir.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. No se dice si es todo o nada.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se pide el número de tarjeta en la ficha de clase.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. La recompensa es «salir en un vídeo» con menores.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se promete una camiseta sin saber el precio.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. El modelo «se queda lo recaudado» no explica qué pasa si llega la mitad.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se da la campaña por publicada porque la ficha se ve en el laboratorio.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. No hay plazo de cierre.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Las dos recompensas son casi iguales y no hay tramo.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se copia el texto de una campaña ajena de internet.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. La meta sube a mitad del relato sin rehacer las recompensas.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se habla de inversión y de beneficios, que no es este encargo.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. No aparece quién cumple las recompensas (el departamento, no un alumno a solas).
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. El folleto prometido no existe ni como boceto.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. Se mezcla rifa y micromecenazgo.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. La ficha no dice que es un ejercicio y alguien podría creer que ya se cobra.
Criterio. En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro. Se deja constancia en la nota de proceso de la carpeta de esta pieza, con una frase que otra persona del IES pueda aplicar sin preguntarte. Si la salida consiste en cambiar la extensión, estirar, dar por publicado o escribir «libre», la ficha vuelve atrás.
Comprobación. Ábrelo con file:// o míralo en el laboratorio de esta misma página. Si solo se entiende en tu sesión, con un blob o con una cuenta, no está entregado. El bloque B se archiva en local.
Situación. La recompensa es «salir en un vídeo» con menores.
No conviene. Resolverlo cambiando el nombre del archivo o dejando la duda.
Decisión. Aplicar el criterio de la lección y escribirlo en la nota.
Por qué: «Salir en un vídeo» con menores no es una recompensa que se pueda prometer en una ficha de clase. Expone a quien no decide y no se puede cumplir con un permiso improvisado el último día. La recompensa se cambia por algo que el grupo produce sin imagen de personas.
Situación. Se promete una camiseta sin saber el precio.
No conviene. Resolverlo cambiando el nombre del archivo o dejando la duda.
Decisión. Aplicar el criterio de la lección y escribirlo en la nota.
Por qué: Prometer una camiseta sin saber el precio es prometer en falso: puede costar más que la aportación que la paga. Antes de escribirla se mira cuánto cuesta imprimirla y si cabe en la meta. Si no cuadra, se baja a una recompensa que sí se puede hacer.
Situación. El modelo «se queda lo recaudado» no explica qué pasa si llega la mitad.
No conviene. Resolverlo cambiando el nombre del archivo o dejando la duda.
Decisión. Aplicar el criterio de la lección y escribirlo en la nota.
Por qué: «Se queda lo recaudado» sin explicar la mitad del camino deja a quien aporta sin saber qué pasa si no se llega. Hay que escribir el caso intermedio: qué se hace, qué se devuelve o qué se reduce. El modelo no está elegido hasta que ese caso cabe en una frase.
Situación. Se da la campaña por publicada porque la ficha se ve en el laboratorio.
No conviene. Resolverlo cambiando el nombre del archivo o dejando la duda.
Decisión. Aplicar el criterio de la lección y escribirlo en la nota.
Por qué: Ver la ficha en el laboratorio no publica una campaña. No hay pasarela, no hay cobro y no hay plataforma: hay un texto de aula. Darla por publicada enseña a confundir el ensayo con una colecta real, que aquí no se hace.
| Criterio | Aún no | En proceso | Conseguido | Notable |
|---|---|---|---|---|
| Concepto | Se nombra mal | Se duda | Se usa el término de la lección | Se explica con un caso del aula |
| Laboratorio | No se abre | Se abre y no se decide | Hay un resultado en la página | Otra persona puede repetirlo |
| Nota | No hay | Repite el nombre del archivo | Dice la decisión | Cabe en la carpeta epa/ |
| Límites | Se finge publicación o hardware | Se duda | Se dice que es local | No hay datos de pago ni obra ajena sin licencia |
| Original | Solo una captura opaca | Falta variante o leyenda | Se guarda lo editable | El PNG, si existe, es prueba y está nombrado |
En esta lección la nota dice la meta en euros, el modelo (todo o nada, o se queda lo recaudado) y dos recompensas que se pueden cumplir. No hay cobro.
Responde en el cuaderno y abre después. El párrafo «Por qué» es lo que se estudia.
Respuesta. No. Está escrita en tu página, en local.
Por qué: Publicar sería ofrecerla a otras personas para que aporten dinero, con adultos del centro y una plataforma o un cauce real. Aquí se practica el texto. Decir que ya se recauda es falso.
Respuesta. Porque cambia qué ocurre si no se llega a la meta, y eso hay que decirlo antes.
Por qué: Elegir todo o nada cambia qué ocurre si no se llega a la meta: o vuelve lo aportado, o no se hace el proyecto. Hay que decirlo antes, no cuando ya se ha contado el dinero en la imaginación. Las dos opciones son legítimas si están escritas; esconder el modelo es el fallo.
Respuesta. No. Es prometer en falso.
Por qué: Una recompensa que no sabes producir no es un detalle menor: es prometer en falso. Si la lámina cuesta más que la aportación, o si depende de un folleto que no existe, no se ofrece. Se deja solo lo que el grupo puede cumplir con lo que ya sabe hacer.
En la vida real
Editas y dibujas aquí. No hay salto a otro módulo. La misma herramienta está en l20-micromecenazgo-digital.html y, debajo, en un marco.
Redacta la ficha con meta, modelo y dos recompensas. Léela como si fueras quien pone dinero: ¿sabes qué pasa si no se llega? Una buena entrega no pide datos bancarios ni dice que ya está publicada.
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