Mares, aguas continentales, contaminación y uso sostenible
Objetivos
- Distinguir aguas marinas y continentales (superficiales/subterráneas).
- Ejemplificar contaminación del agua.
- Proponer usos sostenibles.
- Situar ríos y embalses de CyL en el mapa mental.
- Usar Ma-Su-Sub · No-Viertas / Sí-Ahorras.
Explicación
Marinas — saladas (mares/océanos)
Continentales superficiales — ríos, lagos, embalses…
Subterráneas — acuíferos
Contaminación — vertidos, plásticos, abonos en exceso…
Uso sostenible — ahorrar, depurar, no ensuciar, riego eficiente
En la vida real
Castilla y León
- Duero, Tajo, embalses y acuíferos: agua para pueblos y campos.
- Depuradoras municipales: ejemplo de «sí depuras».
- Plásticos en cauces: contaminación visible en salidas de campo.
- Riego por goteo en huertos escolares = uso sostenible concreto.
Aguas · mares, continentales, sostenible
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Mini cierre
Ma-Su-Sub · No-Viertas / Sí-Ahorras. Salada ≠ dulce; cuidar lo que bebemos.
Agua local en 1 minuto
Explica a un compañero, con el dibujo del interactivo, la idea más importante de esta lección en 1 minuto.
- Usar los pasos del método (aunque sea en corto).
- Medir algo concreto (tiempo, temperatura, altura…).
- Conectar con tu entorno (CyL, casa, cole).
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