Diversidad y lenguaje discriminatorio

Objetivos

1. Detectar en un texto corto quién queda fuera: un género, un tipo de familia, un acento, un cuerpo.
2. Reescribir la frase para que quepa más de una vida, sin predicar.
3. Usar they o evitar el pronombre cuando no sabes quién es la persona.
4. Leer una viñeta ecosocial como una escena, no como un discurso.

Explicación

Un uso discriminatorio no siempre insulta con una palabra gruesa. A menudo deja fuera con un normal, un real o un better aplicado a todo un grupo. El trabajo de esta lección es verlo en un texto corto —escrito aquí, no copiado de un libro— y proponer otra formulación que siga diciendo algo, no un sermón.

Qué mirar

¿La frase dice a normal family y solo dibuja una? ¿Dice que los chicos son mejores en ciencias, como si el resto sobrara? ¿Dice que quien suena distinto no debería hablar en la asamblea? Eso excluye. No hace falta un insulto para que sea excluyente.

Cuando no sabes si quien hace el trabajo es un hombre o una mujer, no pongas he por costumbre. The doctor will see you evita el pronombre. If the doctor is free, they will see you también sirve a este nivel.

Otra formulación

No sustituyas el estereotipo por el estereotipo contrario (girls are better). Abre el grupo: Anyone in this class can be good at science. Families are different. Anyone who wants to speak can speak. Accent is not a condition.

Incorrecto: A normal family has a mother who stays at home and a father who works. Boys are better at science. Mejor: Families are different. In some, one adult stays at home; in others, adults share the work. Anyone in this class can be good at science.

Viñeta, no sermón

En el patio, alguien dice que las chicas no juegan el partido. Otra persona contesta solo con la regla del sitio compartido y, de camino, recoge una botella. Dos actos. No un discurso sobre el planeta. Los valores democráticos aquí son concretos: hablar no depende del acento ni del género, y el patio es de quien lo usa, así que no se deja hecho un vertedero.

Qué miras en el texto, antes de predicar

Un uso que excluye no siempre insulta con una palabra gruesa. A menudo cierra con normal, con real o con better aplicado a todo un grupo. A normal student is a boy who likes football deja fuera a quien no es chico y a quien no quiere el balón, y además llama normal a esa sola vida. Boys are better at science hace lo mismo con otra puerta. People with a different accent should not speak in the assembly pone la voz como condición para hablar. No hace falta un insulto para verlo. El trabajo es señalar qué cierra y proponer otra formulación que siga diciendo algo.

No sustituyas el estereotipo por el contrario. Girls are better no abre: cambia de víctima. Real students are the ones who play football sigue usando real como frontera. Add always lo empeora. Traducir real y dejarlo igual no quita el cierre. La reformulación abre el sujeto. Students are different. Some like football and some do not. Anyone who wants to play can play. Anyone in this class can be good at science. Anyone who has something to say can speak. Accent is not a condition.

Dos textos enteros: la frase y el pronombre

Texto uno, escrito para esta lección. A normal student is a boy who likes football and does not care about the place we share. Girls should watch. Señalas qué cierra: normal más boy, el fútbol como obligación, las chicas como público y el patio como algo que no importa. No escribes que las chicas sí son las normales. Reformulas: Students are different. Some like football and some do not. Anyone who wants to play can play. We share the courtyard, so I will pick up this bottle on the way. Cabe el partido y cabe el cuidado del sitio. No cabe un discurso sobre la historia de la democracia. La frase nueva ya hace el trabajo.

Texto dos. If a scientist wants a grant, he must apply. He no está porque sepamos quién es. Está por costumbre, y deja fuera. Prueba sin pronombre: A scientist who wants a grant must apply. O con they: If a scientist wants a grant, they must apply. If a doctor is free, they will see you hace el mismo movimiento cuando no sabes quién pasa consulta. The doctor will see you también evita el pronombre. Only a mother can be an engineer no es una solución: cierra por otro lado. El requisito sigue claro y el grupo también, sin inventar un género.

La viñeta, en dos actos y sin sermón

En el patio alguien dice que las chicas no juegan. Otra persona no suelta una página de consignas ni una nota al planeta. Contesta con la regla del sitio compartido y, de camino, lleva la botella al cubo. Dos actos. Los valores democráticos y ecosociales, aquí, son concretos: hablar no depende del acento ni del género, y el patio es de quien lo usa, así que no se deja hecho un vertedero. Tres párrafos de culpa no mejoran la reformulación. Si la frase nueva ya no deja fuera, paras.

A real student does not care about the shared place se reescribe sin coronar a otro grupo: Students are different. Caring about a shared place is not tied to being a real student. People should not speak if their accent is different no se mejora con never speak: eso endurece la exclusión. Se reformula: el acento no es una condición para hablar. Se comprueba en el sujeto. Si la frase nombra solo a una parte y la llama normal, reescribes el sujeto. No predicas. Dejas una formulación que todavía dice algo del patio, de la ciencia o de la asamblea.

Cómo se comprueba que la frase nueva todavía dice algo

Después de reescribir, lee las dos versiones seguidas. La primera cierra. La segunda tiene que poder usarse en el patio, en clase o en la asamblea sin un prólogo. Anyone who wants to play can play se puede decir mientras el balón está en el suelo. I will take this bottle to the bin se puede hacer de camino. Families are different no necesita un capítulo sobre cómo debe ser una casa. Si la reformulación solo funciona con tres párrafos de culpa detrás, todavía es sermón. Si solo cambia el grupo favorito, todavía excluye. El corte bueno es más corto que el texto original y más abierto.

El pronombre se mira igual de corto. ¿He está porque sabes quién es, o porque el texto supone un hombre? Si no lo sabes, quítalo o usa they. No aproveches el hueco para decretar quién puede ser ingeniero o médico. La frase que queda tiene que conservar el requisito: el científico solicita, el médico atiende, la persona de la asamblea habla. Lo que cae es la condición de género, de acento o de «normal». Eso es reescribir, no disculparte.

«Si la frase nombra solo a una parte y la llama normal, reescribe el sujeto.»

Glosas de esta lección

• Stereotype estereotipo. Aquí, la frase que encierra a un grupo en un solo papel.
• Exclusive excluyente. Deja fuera a quien no encaja en ese normal.
• To rephrase reformular. Decir lo que hacía falta decir sin el cierre del grupo.
• Anyone cualquiera. Abre el sujeto: Anyone can be good at science.
• Families are different las familias son distintas. Sustituye a a normal family cuando normal solo dibujaba una.
• They (singular) they para una persona cuyo género no conoces: If the doctor is free, they will see you.
• Assembly asamblea, reunión del centro. Hablar allí no depende del acento.
• Shared courtyard patio compartido. La viñeta ecosocial cabe en una frase: el sitio es de quien lo usa.

Ejemplos resueltos

Ejemplo 1 — Un texto corto y su reformulación

Texto original de esta lección: A normal student is a boy who likes football and does not care about the place we share. Girls should watch.

Paso 1. Señalas qué cierra: normal más boy, el fútbol como obligación, las chicas como público, y el patio como algo que no importa.

Paso 2. No escribes el estereotipo al revés. No digas que las chicas sí son las normales.

Paso 3. Reformulas: Students are different. Some like football and some do not. Anyone who wants to play can play. We share the courtyard, so I will pick up this bottle on the way. Cabe el partido y cabe el cuidado del sitio, sin sermón.

Glosa. Anyone abre el grupo. La reformulación no consiste en coronar al grupo contrario.

Ejemplo 2 — El pronombre por costumbre

If a scientist wants a grant, he must apply.

Paso 1. He no está en el texto porque sepamos quién es. Está por costumbre, y deja fuera.

Paso 2. Prueba sin pronombre: A scientist who wants a grant must apply.

Paso 3. O con they: If a scientist wants a grant, they must apply. El requisito sigue claro. El grupo, también.

Glosa. They vale cuando no sabes el género. Quitar el pronombre también vale, si el requisito de la frase sigue claro.

Ejemplo 3 — La asamblea, en una frase y no en un discurso

Texto: People with a different accent should not speak in the assembly.

Paso 1. Señalas la condición que excluye: el acento decide quién puede hablar. No hace falta un insulto para verlo.

Paso 2. No mejoras la frase con never speak ni con otro grupo que sí merezca el turno. Eso endurece o solo cambia de víctima.

Paso 3. Reformulas y paras: Anyone who has something to say can speak in the assembly. Accent is not a condition. No añadas un párrafo sobre la historia de la democracia.

Glosa. Anyone abre el sujeto. Accent is not a condition quita la frontera. La viñeta acaba cuando la frase nueva ya no deja fuera.

Comprueba

Tres preguntas. Abre cada una, responde primero y luego lee el porqué.

Mini cierre

Normal y better aplicados a todo un grupo se reescriben con anyone o families are different. He por costumbre sale. La viñeta son dos actos, no un discurso.