Coherencia, cohesión y adecuación

Objetivos

1. Abrir el párrafo con una frase temática que anuncie una sola idea.
2. Atar las frases con this, they e it, en vez de repetir el nombre entero.
3. Usar for example, however y then cada uno para su trabajo.
4. Contar los mismos hechos con un trato distinto si el lector es un amigo o el jefe de estudios.

Explicación

Un párrafo de Bachillerato no es una lista de frases verdaderas. Tiene que aguantar tres pruebas del bloque A: coherencia, cohesión y adecuación. Coherencia: una sola idea, y todo lo que sigue cabe debajo. Cohesión: las frases se señalan unas a otras, con this, they, it o un conector que hace un trabajo. Adecuación: el tono es el del lector, no el del pasillo. Hoy no reabrimos el esquema entero de argumentar. Aquí el trabajo es atar el párrafo y elegir el trato.

Si el párrafo es la visita a Segovia, no empieces por el bocadillo. Empieza por la visita. Lo que no quepa bajo esa frase es otro párrafo o sobra. Una frase verdadera puede romper la coherencia si cambia de tema a mitad. La verdad del dato no salva un párrafo que habla de tres cosas.

Frase temática

La primera frase dice de qué va el párrafo, no un detalle suelto. The trip to Segovia was useful because we read the city, not only the photos. Después puedes bajar al acueducto, al punto de encuentro o al mapa. Si la segunda frase se va al menú del autobús, el lector no sabe si el párrafo era la visita o la comida. La frase temática es una promesa: lo que viene tiene que cumplirla.

No hace falta que sea larga. Hace falta que sea una. Dos ideas en la primera frase (la visita fue útil y además el tren iba lleno) parten el párrafo antes de empezar. El tren, si importa, tendrá su propia frase temática más abajo, o se queda fuera.

Referencia: this, they, it

This recoge la idea que acabas de decir, no un objeto que no has nombrado. They recoge personas ya nombradas, en plural. It recoge una cosa ya dicha, en singular. Si repites el nombre entero en cada frase, el párrafo no está mal de gramática y sí de cohesión: suena a lista.

Error típico (incorrecto): The aqueduct is in Segovia. The aqueduct is famous. The aqueduct is old. Correcto: The aqueduct is in Segovia. It is old, and this makes the visit easy to explain. It es el acueducto. This es la idea de que es antiguo, no las piedras sueltas. Incorrecto: The students waited. This were cold. This no son las personas, y were no concuerda con un singular. They were cold.

It no puede aparecer si no hay un singular ya dicho. One student lost the map. It was in the bag: it es el mapa, no el estudiante. Si querías al estudiante, he o she. They, con un solo student, no concuerda. These piezas se deciden mirando atrás, no eligiendo el pronombre que «suena bien».

Conectores de este párrafo

Con tres basta, y cada uno hace un trabajo distinto. For example trae un caso de la idea que ya está. However gira: lo que sigue limita o contrasta lo anterior, y no se apoya solo en una coma. Then ordena en el tiempo: primero una cosa, después la otra. No los pongas de adorno al principio de todas las frases. However al inicio de una frase que no gira es ruido. Then en una frase que no es posterior también.

For example, we read the plaque by the aqueduct. Eso es un caso de «leer la ciudad». However, one group missed the meeting point. Eso limita el éxito de la visita. Then we walked back to the bus. Eso es después. Si los tres se pudieran intercambiar, no estás eligiendo: estás decorando.

Adecuar el tono

Los mismos hechos no suenan igual para un amigo y para el jefe de estudios. Al amigo: The trip was great. We got lost once, though. Al jefe de estudios: The trip was useful. However, one group missed the meeting point. No es más largo: es otro trato. Hey dude no encabeza el escrito al jefe de estudios, aunque los hechos sean los mismos. Adecuar no es endulzar ni esconder el retraso. Es decir el retraso con el lector delante.

El amigo puede oír The map was a mess. El jefe de estudios, no: The group arrived late because the map was unclear. El hecho (el mapa no sirvió, llegaron tarde) se queda. Cambia el trato. Si al jefe le escribes el chiste del pasillo, el párrafo puede ser cohesionado y aun así inadecuado.

Tema, ancla, trato. La frase temática dice el tema. This, they e it anclan, y el conector hace un solo trabajo. El trato se decide antes de la primera palabra, no al corregir la última. Si puedes cambiar de lector sin cambiar los hechos, la adecuación está hecha. Si no puedes quitar una frase sin que el tema se caiga, la coherencia también.

Texto trabajado 1 — Un párrafo que se sostiene

Paso 1. La frase temática es una: la visita sirvió para leer la ciudad. El bocadillo, si lo tenías en el borrador, no entra. El premio del instituto tampoco, porque no está en los hechos.

Paso 2. It es el acueducto, ya nombrado. This es la idea de que es fácil de explicar, no las personas. They son the students. For example trae la placa. However gira al grupo que no llegó. Then es después, de vuelta al autobús.

Paso 3. Lees en voz alta y tachas la repetición The aqueduct, The aqueduct. Si una frase no cabe bajo «la visita fue útil», sale del párrafo. The lunch was long no cabe, aunque sea verdad.

Glosa de las palabras de este ejemplo.

• The trip was useful. frase temática. Promete una sola idea.
• It. el acueducto, singular ya dicho.
• This. la idea anterior, no un grupo de personas.
• They. the students. Plural de personas ya nombradas.
• For example / However / Then. caso, giro, tiempo. No se intercambian.

Texto trabajado 2 — Los mismos hechos, dos lectores

Paso 1. Separas los hechos de las palabras. Hechos: la visita sirvió, un grupo se perdió, el mapa no aclaraba, llegaron tarde. Esos hechos no cambian con el lector.

Paso 2. Al amigo puedes usar great, got lost, a mess. Son trato de tú. No hacen falta conectores de parte.

Paso 3. Al jefe de estudios quitas Hey dude, great y a mess. Dejas useful, However, y because the map was unclear. El retraso se dice; no se disfraza ni se convierte en un chiste. Incorrecto: Hey dude, the map was a mess, con el mismo sobre del parte.

Glosa de las palabras de este ejemplo.

• Though. matiz de amigo, al final. No es el however del parte.
• A mess. juicio de pasillo. Inadecuado para el jefe de estudios.
• However. el giro, en el parte, con coma y frase completa.
• Because. la causa del retraso, sin cambiar el hecho.
• Head of studies. el jefe de estudios. Otro lector, otro trato.

Errores que se oyen

The aqueduct is old. The aqueduct is famous. The aqueduct is long. Las tres pueden ser verdad y el párrafo sigue siendo una lista. It is old ata la segunda a la primera. Sin ese ancla, la cohesión no está hecha.

The students waited. This were cold. This no recoge personas, y were no va con singular. They were cold. Si lo que estaba fría era la plaza, It was cold, y it es la plaza ya dicha, no el grupo.

However, we also read the plaque. Si no hay giro, however sobra. For example, we also read the plaque hace el trabajo de verdad. Then we also read the plaque solo vale si la placa es posterior en el tiempo, no si es un caso.

Glosas de esta lección

• Frase temática. la primera. Anuncia una sola idea y el resto tiene que caber.
• Coherencia. una idea, no una lista de verdades sueltas.
• Cohesión. las frases se señalan: this, they, it, conectores.
• This. la idea que acabas de decir. No un grupo de personas.
• They. personas en plural ya nombradas. They were cold, no this were.
• It. una cosa singular ya dicha. El mapa, el acueducto, no el estudiante.
• For example. un caso. However. un giro. Then. después.
• Adecuación. el mismo hecho, otro trato, según el lector.

Ejemplos resueltos

Ejemplo 1 — Tema, ancla y conectores

Paso 1. La frase temática es una: la visita sirvió para leer la ciudad. El bocadillo, si lo tenías en el borrador, no entra. El premio del instituto tampoco, porque no está en los hechos.

Paso 2. It es el acueducto, ya nombrado. This es la idea de que es fácil de explicar, no las personas. They son the students. For example trae la placa. However gira al grupo que no llegó. Then es después, de vuelta al autobús.

Paso 3. Lees en voz alta y tachas la repetición The aqueduct, The aqueduct. Si una frase no cabe bajo «la visita fue útil», sale del párrafo. The lunch was long no cabe, aunque sea verdad.

Glosa de las palabras de este ejemplo.

• The trip was useful. frase temática. Promete una sola idea.
• It. el acueducto, singular ya dicho.
• This. la idea anterior, no un grupo de personas.
• They. the students. Plural de personas ya nombradas.
• For example / However / Then. caso, giro, tiempo. No se intercambian.

Ejemplo 2 — Adecuar sin cambiar el hecho

Paso 1. Separas los hechos de las palabras. Hechos: la visita sirvió, un grupo se perdió, el mapa no aclaraba, llegaron tarde. Esos hechos no cambian con el lector.

Paso 2. Al amigo puedes usar great, got lost, a mess. Son trato de tú. No hacen falta conectores de parte.

Paso 3. Al jefe de estudios quitas Hey dude, great y a mess. Dejas useful, However, y because the map was unclear. El retraso se dice; no se disfraza ni se convierte en un chiste. Incorrecto: Hey dude, the map was a mess, con el mismo sobre del parte.

Glosa de las palabras de este ejemplo.

• Though. matiz de amigo, al final. No es el however del parte.
• A mess. juicio de pasillo. Inadecuado para el jefe de estudios.
• However. el giro, en el parte, con coma y frase completa.
• Because. la causa del retraso, sin cambiar el hecho.
• Head of studies. el jefe de estudios. Otro lector, otro trato.

Comprueba

Tres preguntas. Ábrelas cuando hayas contestado, no antes.

Mini cierre

Frase temática, una sola idea. It para la cosa, they para las personas, this para la idea. For example da un caso, however gira, then ordena. El jefe de estudios no recibe el tono del pasillo, aunque los hechos no cambien.