La oración compuesta

Objetivos

1. Unes dos oraciones con καί, ἀλλά, δέ, γάρ, οὖν o μέν…δέ, y no pones en primer lugar las que no pueden abrir.
2. Traduces ὅτι y ὡς por «que» cuando el verbo que sigue está en indicativo.
3. Lees la tabla de ὅς ἥ ὅ y eliges el caso por la función del relativo dentro de su oración, no por el caso del antecedente.
4. Reconoces εἰ más indicativo como un «si» de hecho real: las dos partes se presentan como hechos.

Explicación

Dos verbos, dos maneras

En la lección 24 la oración tenía un verbo: transitiva, intransitiva o copulativa. La compuesta tiene más de uno. Si los dos están al mismo nivel, coordinas. Si uno queda dentro del otro, subordinas. El orden sigue sin ser fijo. Cada verbo concierta con el sujeto de su oración, no con el de la otra.

El agudo de la última sílaba pasa a grave si sigue otra palabra acentuada. Eso ya lo viste con el artículo: τόν se escribe τὸν, τήν se escribe τὴν, τό se escribe τὸ. Igual aquí: καί → καὶ, ἀλλά → ἀλλὰ, δέ → δὲ, γάρ → γὰρ, μέν → μὲν. οὖν y ὡς llevan circunflejo y no cambian. ὅτι no acentúa la última. εἰ no lleva acento. En la tabla dejo la forma de diccionario; en la frase, la grave.

Coordinar: seis piezas, un sitio cada una

«Frase de clase» ὁ φίλος γράφει καὶ ὁ παῖς λύει τὸ δῶρον. «El amigo escribe y el niño suelta el regalo.» γράφει y λύει son presentes, como λύει de la tabla de λύω: γράφω entra por esa misma desinencia.

«Frase de clase» ὁ παῖς γράφει, ἀλλὰ ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. «El niño escribe, pero el amigo suelta el regalo.» ἀλλὰ sí puede ir la primera de su miembro.

«Frase de clase» ὁ παῖς γράφει, ὁ δὲ φίλος λύει τὸ δῶρον. Misma escena, enlace más suave. δὲ no está la primera: delante va ὁ.

«Frase de clase» ὁ φίλος ἀκούει. ὁ γὰρ παῖς γράφει τὸν λόγον. «El amigo oye. Pues el niño escribe el discurso.» γὰρ va entre ὁ y παῖς. ἀκούει es el presente de ἀκούω, el que la tabla escribe ἀκούει, como λύει. τὸν λόγον es el acusativo que ya conoces.

«Frase de clase» ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον. ὁ οὖν φίλος τιμᾷ τὸν παῖδα. «El niño escribe el discurso. Así pues el amigo honra al niño.» οὖν no cambia de acento. τιμᾷ es la 3.ª singular del presente de τιμάω, la de la tabla. παῖδα es el acusativo impreso de παῖς.

«Frase de clase» ὁ μὲν φίλος λύει τὸ δῶρον, ὁ δὲ παῖς γράφει τὸν λόγον. «El amigo suelta el regalo y el niño, por su parte, escribe el discurso.» μὲν a veces no pide una palabra española propia: marca que este es el primer miembro. No lo traduzcas por «yo».

Que, con indicativo: ὅτι y ὡς

Las dos abren una oración que depende de la otra. En esta lección las dos valen «que». El verbo que introducen está en indicativo, el mismo indicativo de las lecciones del verbo. No les busques otro oficio.

«Frase de clase» ὁ παῖς ἀκούει ὅτι ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. «El niño oye que el amigo suelta el regalo.» ἀκούει es el verbo principal. λύει es el verbo de dentro. Los dos tienen persona. ὅτι no la tiene.

«Frase de clase» ὁ παῖς ἀκούει ὡς ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. En este curso, la misma traducción: «oye que». Si en un texto posterior ves ὡς con otro sentido, no es esta lección. Aquí no lo uses.

Si, como hecho: εἰ

εἰ abre una condición. Las dos partes van en indicativo y se presentan como hechos que van juntos: «si escribe, suelta». No es un deseo ni una orden.

«Frase de clase» εἰ ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον, ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. «Si el niño escribe el discurso, el amigo suelta el regalo.» γράφει no cambia de forma por ir detrás de εἰ.

El relativo ὅς ἥ ὅ

No es el artículo. ὁ ἡ τό dice «el, la, lo». ὅς ἥ ὅ dice «que, el cual, la cual, lo cual». El relativo concierta con el antecedente en género y en número. El caso lo decide lo que el relativo hace dentro de su oración. Por eso un antecedente en nominativo puede llevar un relativo en acusativo, en genitivo o en dativo.

El neutro no distingue nominativo y acusativo: las dos casillas dicen ὅ en singular y ἅ en plural. El caso lo sacas de la función. En la frase, el agudo final del relativo también pasa a grave: ὅς → ὃς, ὅν → ὃν, ὅ → ὃ, οὕς → οὓς, ἥν → ἣν. οὗ y ᾧ llevan circunflejo y se quedan.

Acusativo, porque dentro es el objeto. «Frase de clase» ὁ φίλος ὃν τιμᾷ ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον. «El amigo a quien honra el niño escribe el discurso.» φίλος es nominativo, sujeto de γράφει. ὃν es acusativo, objeto de τιμᾷ. El sujeto de τιμᾷ es ὁ παῖς.

Genitivo, «cuyo». «Frase de clase» ὁ παῖς τιμᾷ τὸν φίλον οὗ τὸν λόγον ἀκούει. «El niño honra al amigo cuyo discurso oye.» φίλον sigue el acusativo de λόγος: tema en -ο- y acento donde ya lo lleva φίλος. οὗ es genitivo masculino singular. No es el artículo τοῦ.

Dativo, «para quien». «Frase de clase» ὁ παῖς τιμᾷ τὸν φίλον ᾧ γράφει τὸν λόγον. «El niño honra al amigo para quien escribe el discurso.» ᾧ es dativo: dentro, el amigo es el objeto indirecto de γράφει. El antecedente φίλον iba en acusativo. No copies ese acusativo al relativo.

Femenino acusativo. «Frase de clase» ἡ θεὰ ἣν ὁ παῖς τιμᾷ λύει τὸ δῶρον. «La diosa a la que el niño honra suelta el regalo.» θεά lleva agudo final: delante de palabra acentuada, θεὰ. ἣν es femenino singular, como θεά, y acusativo porque es el objeto de τιμᾷ. El nominativo femenino del relativo sería ἥ, y aquí no toca.

Neutro. «Frase de clase» ὁ παῖς τιμᾷ τὸ ἔργον ὃ ποιεῖ ὁ φίλος. «El niño honra la obra que hace el amigo.» ἔργον es neutro. ὃ podría ser, por la forma, nominativo o acusativo. Aquí es acusativo: objeto de ποιεῖ. ποιεῖ es la 3.ª singular del presente de ποιέω, la de la tabla. El sujeto de ποιεῖ es ὁ φίλος.

Plural. «Frase de clase» οἱ φίλοι οὓς τιμᾷ ὁ παῖς γράφουσι τὸν λόγον. «Los amigos a quienes honra el niño escriben el discurso.» φίλοι es el nominativo plural, como λόγοι de λόγος, con el acento de φίλος. οὓς es acusativo plural masculino: objeto de τιμᾷ. γράφουσι sigue a λύουσι(ν). Delante de consonante no lleva ν. El verbo va en plural porque οἱ φίλοι es masculino plural, no un neutro plural.

Un error típico

Incorrecto: «δέ ὁ φίλος λύει, y el relativo copia el caso del antecedente: en ὁ φίλος ὃν τιμᾷ ὁ παῖς habría que poner nominativo.» δέ no abre la frase. Y ὃν es acusativo porque es el objeto de τιμᾷ. φίλος es el sujeto de γράφει, no el sujeto de τιμᾷ.

Glosario

Oración compuesta

Más de un verbo. O se coordinan, o uno queda dentro del otro.

Coordinación

καί «y», ἀλλά «pero», δέ «y / pero», γάρ «pues», οὖν «así pues», μέν…δέ para repartir el contraste.

Postpuesta

δέ, γάρ, οὖν y μέν no abren. Van detrás de la primera palabra.

ὅτι y ὡς

En esta lección, las dos «que». El verbo que introducen está en indicativo.

Relativo

ὅς ἥ ὅ. Género y número del antecedente. Caso según lo que hace dentro. No es el artículo ὁ ἡ τό.

εἰ

«Si» de un hecho real. Indicativo en la condición y en la otra parte.

Ejemplos

No son citas de autor. Cada oración lleva la marca «frase de clase».

Ejemplo 1. μέν…δέ, las dos en segundo lugar

«frase de clase» ὁ μὲν φίλος λύει τὸ δῶρον, ὁ δὲ παῖς γράφει τὸν λόγον.

1. Paso 1. Hay dos oraciones, las dos con verbo en indicativo: λύει y γράφει. No hay una dentro de la otra. Se coordinan. μὲν va detrás de ὁ en el primer miembro. δὲ va detrás de ὁ en el segundo. Ninguna de las dos abre.
2. Paso 2. μέν marca el primer miembro. En español a veces no se traduce con una palabra llena. δέ marca el segundo: «y», «pero» o «por su parte». Si quisieras un «pero» que sí puede abrir, sería ἀλλὰ ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον.
3. Paso 3. «El amigo suelta el regalo y el niño, por su parte, escribe el discurso.» No leas μὲν como un pronombre. No es ἐγώ.

Ejemplo 2. El relativo no hereda el caso

«frase de clase» ὁ φίλος ὃν τιμᾷ ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον.

1. Paso 1. La principal es ὁ φίλος … γράφει τὸν λόγον. Sujeto ὁ φίλος, nominativo. Verbo γράφει. Objeto τὸν λόγον. Dentro va la relativa ὃν τιμᾷ ὁ παῖς.
2. Paso 2. ὃν es masculino singular, como φίλος. El caso no se copia: φίλος es nominativo y ὃν es acusativo, objeto de τιμᾷ. El sujeto de τιμᾷ es ὁ παῖς. ὅν de la tabla lleva agudo; delante de τιμᾷ se escribe ὃν.
3. Paso 3. «El amigo a quien honra el niño escribe el discurso.» Si pones ὅς, conviertes al amigo en sujeto de τιμᾷ y ὁ παῖς se queda sin función. La tabla tiene las dos formas. Elige por el verbo de dentro.

Ejemplo 3. Que, y si, las dos con indicativo

«frase de clase» ὁ παῖς ἀκούει ὅτι ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. «frase de clase» εἰ ὁ παῖς γράφει τὸν λόγον, ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον.

1. Paso 1. En la primera, ἀκούει es el verbo principal y ὅτι abre otra oración con λύει. En la segunda, εἰ abre la condición y la otra oración es lo que va con ella. Los tres verbos son presente de indicativo.
2. Paso 2. ὅτι aquí es «que». Con ὡς, en esta lección, también: ὁ παῖς ἀκούει ὡς ὁ φίλος λύει τὸ δῶρον. εἰ es «si». No cambia la forma de γράφει.
3. Paso 3. «El niño oye que el amigo suelta el regalo.» «Si el niño escribe el discurso, el amigo suelta el regalo.» Las dos partes del «si» se presentan como hechos. No reescribas el indicativo.

En la vida real

En español ya partes el relato: «escribe, pero suelta», «oye que suelta», «el amigo al que honra», «si escribe, suelta». No hace falta una lápida. Te basta la frase que oyes en el pasillo: hay un «que» y un «pero», y cada uno esconde un sitio distinto.

Lo que el español no te marca es el segundo lugar. δέ, γάρ y οὖν no encabezan. Y el «que» relativo no hereda el caso del nombre: lo decide el verbo de dentro. Cuando traduzcas en la mesa, para en esa palabra antes de calcar la primera que te suene.

Laboratorio

Seis elecciones de partícula, caso o «si», y un mini-check de cuatro. Cada opción explica el fallo. El dibujo cambia con la pregunta.

Abrir el laboratorio solo

Comprueba

Cierre

Coordinas con καί y ἀλλά, que pueden abrir, y con δέ, γάρ, οὖν y μέν…δέ, que van en segundo lugar. Subordinas con ὅτι y ὡς, las dos «que» más indicativo, con el relativo ὅς ἥ ὅ en el caso de dentro, y con εἰ de un hecho real. El artículo ὁ ἡ τό no es el relativo.

La lección siguiente es el infinitivo. Hoy no lo uses: el verbo que conjugues aquí lleva persona.

Reto

Escribe en griego, una frase por línea. Son frases de clase. En la frase, el agudo final va grave si sigue una palabra acentuada.

1. El amigo escribe y el niño suelta el regalo.
2. El amigo suelta el regalo; el niño, por su parte, escribe el discurso. Usa μέν…δέ.
3. El niño oye que el amigo suelta el regalo. Usa ὅτι.
4. El amigo a quien honra el niño escribe el discurso.

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