Lección 16 · A · El texto
Imperfecto activo
Bloque A, El texto: la flexión verbal de uso frecuente. Hoy el imperfecto de indicativo en voz activa: el aumento, las desinencias secundarias y el aspecto de proceso. Traduces «soltaba» o «estaba soltando», no un hecho ya cerrado.
Objetivos
- Separas el aumento silábico (ἐ- ante consonante) del temporal (vocal inicial alargada), con ἦγον y ἤκουον como únicos ejemplos.
- Lees las desinencias secundarias del activo temático y copias las tablas de λύω, τιμάω, ποιέω y δηλόω.
- Traduces el imperfecto como pasado en el proceso y no cierras el acto.
- Pones la ν efelcística de ἔλυε(ν) solo donde toca, sin hacer de ella otra lección.
Explicación
Dos aumentos, y solo esos
El imperfecto mira hacia el pasado, pero lo primero que se ve en la forma no es una desinencia nueva en todas las personas: es el aumento. Si el tema empieza por consonante, el aumento es silábico: una ἐ- delante. λύω empieza por λ. De ahí ἔλυον. τιμάω, ποιέω y δηλόω también empiezan por consonante (τ, π, δ): su aumento es silábico, no un alargamiento de la vocal del tema.
Si el tema empieza por vocal, no se escribe esa ἐ-. La vocal inicial se alarga: es el aumento temporal. La regla del curso es esta.
| Vocal inicial | Resultado | En este curso |
|---|---|---|
| α | η | ἄγω → ἦγον. ἀκούω → ἤκουον |
| ε | η | Sin verbo de ejemplo: no inventes la forma. |
| ο | ω | Sin verbo de ejemplo: no inventes la forma. |
| αι | ῃ | Sin verbo de ejemplo: no inventes la forma. |
| αυ | ηυ | Sin verbo de ejemplo: no inventes la forma. |
| οι | ῳ | Sin verbo de ejemplo: no inventes la forma. |
| ι | ι | No se alarga. Sin verbo de ejemplo. |
| υ | υ | No se alarga. Sin verbo de ejemplo. |
ἀκούω no empieza por el diptongo ου. Empieza por α, y detrás va κου-. Por eso α pasa a η y el ου se queda: ἤκουον. No escribas un aumento αυ→ηυ que esta palabra no tiene. El espíritu es el del verbo: ἄγω y ἀκούω llevan suave, y ἦγον y ἤκουον también. El acento es el impreso: circunflejo en ἦγον, agudo en ἤκουον. No lo recalcules para fabricar las otras personas. Esas personas no están en la tabla: no escribas nada más que ἦγον y ἤκουον.
Desinencias secundarias
Al aumento se le suma la desinencia. En el presente activo temático las desinencias son primarias. En el imperfecto son secundarias. Cópialas de λύω, que es el modelo temático sin contracción.
| Persona | Presente | Imperfecto | Desinencia secundaria |
|---|---|---|---|
| 1.ª singular | λύω | ἔλυον | -ον |
| 2.ª singular | λύεις | ἔλυες | -ες |
| 3.ª singular | λύει | ἔλυε(ν) | -ε(ν) |
| 1.ª plural | λύομεν | ἐλύομεν | -ομεν |
| 2.ª plural | λύετε | ἐλύετε | -ετε |
| 3.ª plural | λύουσι(ν) | ἔλυον | -ον |
Dos avisos que salen de la propia tabla. La 1.ª plural y la 2.ª plural usan -ομεν y -ετε también en el presente: lo que delata al imperfecto es el aumento, ἐλύομεν frente a λύομεν. Y la desinencia -ον es la de yo y la de ellos. ἔλυον solo no dice la persona. La dice el sujeto, o el hecho de que no haya un plural en la frase.
El acento se copia, no se inventa. En ἔλυον, ἔλυες y ἔλυε(ν) cae en el aumento. En ἐλύομεν y ἐλύετε cae en la vocal del tema. No traslades el agudo del singular al plural.
Los tres contractos, en imperfecto activo
El curso solo da el activo de estos tres verbos en imperfecto. El medio no está: no lo escribas. Tampoco se conjugan como λύω. La vocal del tema ya va fundida con la desinencia, y el resultado es el de la tabla. El aumento, en los tres, es silábico.
| Persona | τιμάω | ποιέω | δηλόω |
|---|---|---|---|
| 1.ª singular | ἐτίμων | ἐποίουν | ἐδήλουν |
| 2.ª singular | ἐτίμας | ἐποίεις | ἐδήλους |
| 3.ª singular | ἐτίμα | ἐποίει | ἐδήλου |
| 1.ª plural | ἐτιμῶμεν | ἐποιοῦμεν | ἐδηλοῦμεν |
| 2.ª plural | ἐτιμᾶτε | ἐποιεῖτε | ἐδηλοῦτε |
| 3.ª plural | ἐτίμων | ἐποίουν | ἐδήλουν |
Lo que se ve, sin reconstruir una forma que la tabla no trae. Donde λύω tiene ο (1.ª singular, 1.ª plural, 3.ª plural), τιμάω muestra ω: ἐτίμων, ἐτιμῶμεν, ἐτίμων. Donde λύω tiene ε (2.ª singular, 3.ª singular, 2.ª plural), τιμάω muestra α: ἐτίμας, ἐτίμα, ἐτιμᾶτε. En ποιέω, la casilla de ο se ve ου y la de ε se ve ει. En δηλόω las seis personas traen ου. Otra vez, yo y ellos coinciden: ἐτίμων, ἐποίουν, ἐδήλουν.
Glosa de clase, para traducir estas tablas y no otras: τιμάω «honrar», ποιέω «hacer», δηλόω «mostrar». El sentido fino de un verbo se memoriza con el verbo; aquí no hay una lista nueva.
Aspecto: soltaba
ἔλυον no dice «solté» como acto ya cerrado. Dice que en el pasado la acción seguía: «soltaba», «estaba soltando». Lo mismo con los contractos: ἐτίμα es «honraba», no el honor dado y terminado en un punto. Si tu español cierra el hecho, has cambiado el aspecto. Vuelve a abrir el proceso.
La ν de ἔλυε(ν)
La 3.ª singular temática acaba en -ε. Esa ε puede llevar ν efelcística delante de vocal o al final de la frase. Delante de consonante, no. «Frase de clase»: ὁ φίλος ἔλυε τὸ δῶρον. «Frase de clase», al final: ὁ φίλος ἔλυεν. «Frase de clase», porque lo siguiente empieza por vocal: ἔλυεν ὁ φίλος. ἐτίμα, ἐποίει y ἐδήλου no acaban en -ε: no les pegues esa ν.
Un error típico
Incorrecto: «ἄγω hace ἔαγον, con ἐ- delante de la vocal, y τιμάω hace una 3.ª singular sin contraer, copiada de ἔλυε.» ἄγω alarga la α: ἦγον. Y la 3.ª singular de τιμάω ya está en la tabla: ἐτίμα.
Glosario
- Aumento silábico
- ἐ- si el tema empieza por consonante.
- Aumento temporal
- α→η, ε→η, ο→ω, αι→ῃ, αυ→ηυ, οι→ῳ. ι y υ no se alargan.
- Desinencia secundaria
- -ον, -ες, -ε(ν), -ομεν, -ετε, -ον en el temático activo.
- Imperfecto
- Indicativo del pasado visto como proceso.
- Aspecto de proceso
- «Soltaba», «estaba soltando». No el acto cerrado.
- Contracción
- Vocal del tema y desinencia ya fundidas en la tabla de los tres contractos.
- ν efelcística
- La ν de ἔλυε(ν) ante vocal o en final de frase.
- Persona ambigua
- La forma en -ον (y ἐτίμων, ἐποίουν, ἐδήλουν) vale para la 1.ª singular y la 3.ª plural.
Ejemplos
No son citas de autor. La oración lleva la marca «frase de clase». φίλος va en el nominativo de cita, con ὁ. No se le deriva otra forma.
Ejemplo 1. Proceso y aumento silábico
«frase de clase» ὁ φίλος ἔλυε τὸ δῶρον.
- Paso 1. ἔλυε lleva aumento silábico: el tema de λύω empieza por consonante. La desinencia secundaria es -ε, 3.ª singular. Delante de τὸ, que empieza por consonante, no hay ν.
- Paso 2. ὁ φίλος es el sujeto, nominativo singular. τὸ δῶρον es el acusativo neutro: la cita τό va en grave porque sigue una palabra acentuada. El objeto no cambia la persona del verbo.
- Paso 3. Traduces «el amigo soltaba el regalo», o «estaba soltando el regalo». No cierres el acto. Si escribieras ἔλυεν τὸ δῶρον, la ν estaría de más.
Ejemplo 2. Aumento temporal, y la persona que la forma no fija
«frase de clase» ἦγον τὸν παῖδα.
- Paso 1. ἦγον no lleva ἐ- añadida. ἄγω empieza por α, y α pasa a η. El espíritu suave se mantiene. El circunflejo es el de la forma impresa.
- Paso 2. La desinencia -ον es la de 1.ª singular y la de 3.ª plural, igual que en ἔλυον. En esta frase no hay sujeto escrito. No inventes las otras personas de ἄγω para salir del paso: no están.
- Paso 3. Glosa de clase: «yo llevaba al niño» o «ellos llevaban al niño». τὸν παῖδα es acusativo, artículo masculino en grave de frase. El paralelo de ἀκούω es el mismo aumento, no el mismo tema: «frase de clase» ἤκουον τὸν λόγον, «yo oía la palabra» o «ellos oían la palabra», con α→η y el ου quieto.
En la vida real
Cuando cuentas lo que estaba pasando, en español ya usas el imperfecto: «soltaba el nudo», «honraba a quien entraba», «oía la frase y no la cerraba». Ese hueco es el de esta lección. No hace falta un rótulo en una ciudad. Te basta una «frase de clase» dicha en voz baja y la pregunta: ¿el acto sigue abierto?
Si al traducir te sale «soltó», «honró» u «oyó» como un golpe ya dado, subraya el verbo español y vuelve a ἔλυε, ἐτίμα o ἤκουον. La forma de esta lección no te pide cerrar el proceso.
Laboratorio
Seis elecciones de aumento, desinencia o contracto, y un mini-check de cuatro. Cada opción explica el fallo. El dibujo cambia con la pregunta.
Comprueba
¿Por qué ἄγω no hace el imperfecto con una ἐ- delante de α?
Porque el tema empieza por vocal. El aumento es temporal: α→η. La forma del curso es ἦγον.
Por qué: la ἐ- es el aumento silábico, y solo entra si el tema empieza por consonante, como en ἔλυον. Ponerla delante de ἄγω mezcla las dos reglas y fabrica una palabra que no está.
¿Por qué ἔλυον no se traduce por «solté»?
Porque el imperfecto es el proceso en el pasado: «soltaba», «estaba soltando».
Por qué: «solté» cierra el hecho. La tabla de hoy no cambia de aspecto por cambiar de persona: ἔλυες y ἔλυε siguen abiertos. Cerrarlos es otro sentido, no una traducción libre de la misma forma.
¿Por qué la 1.ª plural de τιμάω no es la de λύω con otro lexema?
Porque τιμάω es contracto. La forma impresa es ἐτιμῶμεν, no una copia de ἐλύομεν.
Por qué: donde el temático muestra ο, este verbo muestra ω, y el circunflejo cae en esa vocal, como en la tabla. Tratarlo como λύω borra la contracción que el curso ya te da hecha.
Cierre
El imperfecto activo se reconoce por el aumento y por la desinencia secundaria. Consonante al principio: ἐ-, como ἔλυον y como los tres contractos. Vocal al principio: alargamiento, y en este curso solo citas ἦγον y ἤκουον. ι y υ no se alargan. Yo y ellos comparten forma. La 1.ª y la 2.ª plural se separan del presente por el aumento, no por una desinencia distinta. El aspecto es «soltaba».
La lección siguiente pone este tiempo en voz media, y solo de λύω. Hoy no hace falta anticiparla.
Reto
Escribe solo la forma de la tabla, una línea por número. En ἄγω y ἀκούω no completes personas que no estén.
- 2.ª singular del imperfecto activo de λύω.
- 1.ª plural del imperfecto activo de ποιέω.
- 3.ª singular del imperfecto activo de τιμάω.
- La forma de imperfecto que el curso fija de ἄγω.
- 2.ª singular del imperfecto activo de δηλόω.
- La forma de imperfecto que el curso fija de ἀκούω.
Solución modelo
ἔλυες. ἐποιοῦμεν. ἐτίμα. ἦγον. ἐδήλους. ἤκουον.