Lección 14 · Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial · 1º Bachillerato

Seis casillas para ver si el proyecto encaja

Castilla y León · Decreto 40/2022 · modelo de negocio en un lienzo breve

Qué vas a aprender

Un modelo de negocio no es un discurso ni un logo. Es la respuesta breve a cómo un proyecto crea algo que otra persona valora, cómo se lo hace llegar y cómo obtiene un ingreso que cubra lo que cuesta hacerlo. Aquí el lienzo tiene seis casillas: cliente, propuesta, canal, ingresos, costes y actividades clave. Vas a verlas juntas en un ejemplo completo, una cooperativa imaginaria de mermeladas en El Bierzo, y a comprobar si las casillas se contradicen.

Para qué sirve un lienzo corto

Seis casillas obligan a dejar fuera el adjetivo. «Mermelada artesana de calidad» no dice a quién, ni por dónde sale del obrador, ni qué hay que hacer cada semana para que el tarro exista. El lienzo se lee en cruz, no casilla por casilla como un formulario. Si el cliente vive lejos y el canal es solo el mostrador de un pueblo, el modelo no encaja aunque cada frase, suelta, suene bien. Si los costes son de un obrador grande y los ingresos son de un puesto de una mañana, tampoco.

Cliente es quien paga o quien decide la compra, descrito por la situación, no por un eslogan. Propuesta es el problema concreto que el producto le resuelve, no la lista de virtudes. Canal es el camino físico o de encargo por el que la propuesta llega, y quién hace ese camino. Ingresos son las vías por las que entra dinero, con la unidad clara: el tarro, la caja, la cuota. Costes son los sacrificios repetidos, en dinero o en tiempo de las socias, sin el que el tarro no sale. Actividades clave son las pocas tareas que, si fallan, el resto del lienzo se cae.

No hace falta inventar un mercado. Hace falta que las seis frases puedan leerse de un tirón sin que una desmienta a la otra. Un número, si aparece, es un supuesto del ejemplo de clase para poder hablar, no un dato de ventas reales.

Las seis casillas, dibujadas

Lienzo de seis casillas: cliente, propuesta, canal, ingresos, costes y actividades clave Cliente quién paga o decide Propuesta qué problema resuelve Canal por dónde llega Ingresos por qué unidad entra Costes qué se repite al hacer Actividades clave lo que no puede fallar Se lee en cruz: un cliente lejos y un canal de pueblo no encajan, aunque cada casilla suene bien sola.
Lienzo de esta lección. No es un formulario para rellenar deprisa: las casillas tienen que poder leerse juntas.

Un ejemplo completo: mermelada en El Bierzo

Ejemplo de clase

La Cooperativa Madroño es imaginaria. No está inscrita en ningún registro y no usa la marca de ningún obrador real de El Bierzo. La forman personas que cultivan fruta en fincas pequeñas de la comarca y quieren transformar, juntas, lo que no venden en fresco. El servicio mutuo es ese: no tirar la fruta de temporada y no depender cada cual de su cocina.

Cliente. Dos grupos, descritos por la situación. Primero, tiendas de alimentación de pueblos de la zona que quieren un dulce de la temporada, con fecha, y no desean un pedido mínimo enorme. Segundo, grupos de vecinos que encargan una caja para repartírsela. No es «todo el mundo al que le gusta el desayuno». Quien decide en la tienda es quien lleva el pedido, no quien pasa por delante.

Propuesta. Un tarro de mermelada hecho con la fruta de las socias, de la semana en que esa fruta está, en vidrio, con una etiqueta que dice fruta, fecha de cocción y que es de la cooperativa. Resuelve dos cosas concretas: a la tienda, un producto local con trazabilidad de patio y no de eslogan; a las socias, una salida para la fruta que se pasa. No promete salud ni un premio. Promete el contenido y la fecha.

Canal. El reparto lo hace una socia, una vez por semana, en una ruta corta por las tiendas que ya han encargado. Además, hay un punto de recogida en el local donde se cocina, para las cajas de los grupos. No hay envío a cualquier sitio. Quien está fuera de la ruta no es cliente de este modelo, aunque le guste la idea. Esa frase importa: el canal recorta al cliente, y está bien que lo recorte.

Ingresos. Entran por dos unidades, las dos de ejemplo de clase y no de un listado de precios real. El tarro que la cooperativa deja en la tienda, y la caja encargada en el punto de recogida. La cuota de socia, si el grupo decide tenerla, no es el ingreso del modelo: es una aportación para sostener el instrumento común. El dinero que tiene que repetirse sale de los tarros y de las cajas. Si un mes no se cocina, ese ingreso no aparece, y el lienzo debe decirlo así de seco.

Costes. Fruta, que puede ser aportación de la socia y aun así es un coste porque esa fruta podía haberse vendido en fresco o comido. Azúcar, tarros, tapas y etiquetas. Energía para cocer. El uso del local compartido. El tiempo de quien conduce la ruta y de quien etiqueta. Un coste que el modelo no puede olvidar es el tiempo de asamblea: decidir el sabor de la semana también gasta horas. Si ese tiempo se trata como gratis, el lienzo miente.

Actividades clave. Son cuatro, y sobran las demás en esta ficha. Recibir la fruta en su punto, no verde ni pasada. Cocer por lotes pequeños con la fecha escrita antes de tapar. Etiquetar cada tarro con esa fecha. Cumplir la ruta de los encargos, no una ruta inventada el mismo día. La asamblea que elige qué fruta entra esa semana es parte de la actividad, porque sin ella las socias compiten por el mismo fuego. Lo que no es clave, en este modelo, es diseñar un cartel nuevo cada mes.

Dónde este modelo se rompería

El encaje se prueba con una tentación. Si Madroño quisiera «vender en toda Castilla y León» sin cambiar el canal, la casilla del cliente habría crecido y la del canal seguiría siendo una ruta corta: el modelo queda roto. Habría que añadir un canal distinto, y con él un coste de transporte y una actividad de pedidos que hoy no existen. Si quisiera bajar el trabajo de las socias comprando fruta anónima, la propuesta —fruta de las socias, con fecha— dejaría de ser verdad. El ingreso quizá seguiría, pero sería otro proyecto.

Por eso el lienzo no se decora. Se usa para decir que no. Un no a un cliente que el canal no alcanza vale más que una casilla inflada. Cuando escribas el tuyo, seis frases bastan si se pueden leer en cruz.

Marca, patente y secreto en la cooperativa de mermeladas

Proteger la idea, el producto y la marca no es el mismo gesto tres veces. En palabras, y sin tasas ni artículos, cada vía cubre una cosa y deja las otras al aire. La marca distingue el nombre en el tráfico: sirve para que quien compra sepa que ese tarro es de esta casa y no de otra que usa un nombre parecido. No hace el tarro mejor. No impide que otro cueza mermelada. Impide, cuando está registrada y se defiende, que otro se presente con el mismo nombre como si fuera el mismo origen. Contar el nombre en clase no es registrarlo, y esta lección no dice cuánto cuesta el registro ni cuánto tarda.

La patente, si existe, cubre una invención técnica: un modo nuevo de resolver un problema técnico, descrito de forma que otra persona del oficio pueda ver qué se reclama. No cubre una ocurrencia. «Hagamos mermelada con la fruta que se pasa» es una ocurrencia, por muy buena que sea la asamblea. No se patenta por contarla. Una máquina distinta para cerrar el tarro al vacío, si de verdad fuera una invención técnica y no un deseo, es el tipo de cosa que una patente podría mirar. El nombre Madroño no es esa cosa. La receta de la abuela, dicha como «un poco más de fuego», tampoco. Confundir patente y marca deja el nombre desnudo y la máquina sin dueño, o al revés.

El secreto guarda la receta que no se registra. El punto de cocción, el orden de la fruta, el minuto en que se tapa: si no se publica y se cuida quién entra en la cocina, sigue siendo de quien lo sabe. No hace falta ventanilla. El límite es simétrico. Quien llega al mismo punto por su cuenta, sin copiar, no ha roto un registro que no existe. Y un secreto contado en el mercado deja de ser secreto. Por eso la vía se elige según qué se quiere sostener: el nombre frente a los demás nombres, una invención técnica frente a quien quiera copiar el mecanismo, o un saber de cocina que pierde valor en el momento en que se imprime.

Ejemplo de clase

La Cooperativa Madroño, imaginaria, en El Bierzo, ya tiene cliente, tarro y ruta. La marca, si el grupo la toma en serio, protege «Madroño» para que otra cocina no venda con ese nombre. No protege el sabor. La patente no nace porque las socias hayan contado la idea en la asamblea: una idea sin forma técnica no se convierte en invención por el hecho de decirla. Si mañana compraran una cerradora que ya vende todo el mundo, eso tampoco es una patente suya. El secreto es el punto de la ciruela de esa semana, el que no va en la etiqueta. La etiqueta dice fruta y fecha, como ya pedía el modelo, y no entrega el minuto. Qué no consigue ninguna de las tres vías: clientes. Una marca clara, una patente que no tienen y una receta callada no hacen la ruta. El lienzo sigue mandando. La protección evita un tipo de copia. No sustituye el encargo de la tienda.

1. ¿Para qué sirve el lienzo de seis casillas, según la lección?

Porqué. La c es correcta porque el lienzo se lee en cruz y delata el desajuste. La a confunde propuesta con adjetivo. La b pide una estadística que el ejemplo no es: los números, si aparecen, son supuestos de clase. La d mezcla este saber con la lección de las formas, que aquí no se decide.

2. En Madroño, el canal es una ruta corta de encargos y un punto de recogida. Eso implica que:

Porqué. La a es correcta porque el canal recorta al cliente y el ejemplo lo dice con claridad. La b es justo la tentación que rompe el lienzo. La c niega la casilla. La d confunde una aportación de las socias con el ingreso que se repite por tarros y cajas.

3. ¿Cuál de estas actividades es clave en el ejemplo, y por qué?

Porqué. La d es correcta porque, si fallan la fecha o la ruta, la propuesta y el canal se caen. La a infla una tarea que el ejemplo deja fuera de lo clave. La b cambia la promesa por algo que el tarro no sostiene. La c rompe la propuesta, que es fruta de las socias.

4. En la cooperativa imaginaria de mermeladas de El Bierzo, ¿qué protege cada vía, según la lección?

Porqué. La d es correcta porque reparte las tres vías como la sección: nombre, invención técnica y receta no registrada, y deja fuera la ocurrencia. La a cruza marca y patente e incluye la ocurrencia, que no se patenta por contarla. La b afirma que contar basta y además inventa un coste cero del registro, que la lección no da. La c promete al secreto una exclusividad que no tiene: quien llega solo al mismo punto no ha copiado un registro inexistente.

Escribe en esta lección

Seis frases de un modelo que encaje

Escribe el lienzo de un proyecto imaginario situado en Castilla y León, distinto de la cooperativa de mermeladas. Seis frases, una por casilla: cliente, propuesta, canal, ingresos, costes y actividades clave. En unas 180 palabras. Después añade dos líneas que lean el lienzo en cruz: una pareja de casillas que encaja y una tentación que lo rompería. Si usas un precio, márcalo como supuesto de ejemplo de clase, no como dato real. No uses marcas existentes.

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