Unidades lingüísticas comparando lenguas

Objetivos

1. Identificar unidades: léxico, morfosintaxis, patrones sonoros.
2. Comparar ES/EN en plurales, orden de adjetivo y estructuras like / gustar.
3. Organizar hallazgos en tabla o mural de aula.
4. Reutilizar creativamente un patrón comparado en una frase nueva.

Explicación

El decreto pide identificar, organizar y usar creativamente unidades (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) comparando lenguas. L30 profundiza parentescos/cognados; aquí el foco es organizar patrones.

Tres cajones

1. Léxico: palabras y familias (*play / player / playground*).
2. Morfosintaxis: formas y orden (*book → books*; *the red book* vs *el libro rojo*; *I like apples* vs *Me gustan las manzanas*).
3. Patrones sonoros: lo visto en L20 (stress, /θ/, ship–sheep).

Cómo organizar

Tabla de tres columnas: ES | EN | Qué aprendo. Ejemplo: *el libro rojo* | *the red book* | adjetivo delante en EN.

Usar creativamente

Tras ver el patrón, inventas una frase nueva: *the blue bag*, *two cats*, *I like music*.

«Tres cajones: léxico, morf/sintaxis, sonido. Tabla ES|EN|qué aprendo. Luego inventa.»

Glosas de esta lección

• linguistic unit. unidad lingüística (palabra, forma, sonido…).
• lexis. léxico / vocabulario.
• morphosyntax. formas y orden de palabras.
• sound pattern. patrón sonoro (L20).
• compare. comparar lenguas.
• organise / organize. organizar en tabla o mural.
• plural -s. books, cats… (patrón frecuente).
• adjective before noun. the red book (EN).
• I like + noun/-ing. patrón de gustos (L12) frente a gustar.
• creatively. usar el patrón en frases nuevas.

Ejemplos resueltos

Ejemplo 1 — Plural

ES: libro/libros · EN: book/books → organizo: +s frecuente.

Ejemplo 2 — Orden

ES: el libro rojo · EN: the red book → adjetivo antes.

Ejemplo 3 — Gustos

Me gusta el fútbol · I like football. Sujeto distinto.

Mini cierre

Identifica (léxico / morf-sintaxis / sonido) → compara ES↔EN → organiza → usa en frase nueva.