Describir fenómenos y acontecimientos

Objetivos

1. Usar el presente simple para lo que es verdad en general, un hábito o un fenómeno, y el presente continuo para lo que ocurre ahora.
2. Decir que algo existe con there is y there are, no con have.
3. Escribir la relativa especificativa (defining, specifying) sin comas, con who, which, that o whose, para decir cuál.
4. Escribir la relativa explicativa (non-defining) con comas, con who, which o whose, y sin that.

Trabajas la competencia de producir estas descripciones. Las comas cambian el grupo del que hablas. No es una lección de pasado ni de will.

Explicación

Describir, en esta lección, es decir qué es verdad en general, qué está pasando ahora y qué existe en un sitio, y luego precisar de quién o de qué hablas. El presente simple carga con el hábito, la verdad general y el fenómeno. El presente continuo carga con lo que ocurre ahora o en este periodo. There is y there are dicen que algo existe. Y el relativo dice cuál, o añade un dato que no hace falta para identificar. Esas dos clases de relativo no se escriben igual: la especificativa (defining, specifying) va sin comas; la explicativa (non-defining) va con comas. Si pones o quitas las comas, cambia quién entra en la frase.

Presente simple, presente continuo, there is / there are

El presente simple dice lo que es verdad más allá de este minuto. Un fenómeno: In winter the fog sits in the valley. Un hábito: She walks to school. Una descripción estable: The aqueduct is in Segovia. La tercera persona del singular lleva -s: walks, lives, has. Have aquí es posesión (She has a brother), no existencia. La existencia se dice con there is (singular) y there are (plural): There is a map on the wall. There are two windows.

El presente continuo es am / is / are más -ing. Pinta lo que ocurre ahora o en este periodo: Look, she is sitting by the window. This week we are studying the river. No lo uses para una verdad de siempre: Water is boiling at 100 degrees no describe el fenómeno; el fenómeno es Water boils. Y no lo uses con la existencia: no se dice There is being a map.

Incorrecto: The classroom have a map. She sit by the window every day. Look, she sits by the window right now si lo que quieres es la escena de este instante (ahí toca is sitting). Correcto: There is a map in the classroom. She sits by the window every day. Look, she is sitting by the window.

Relativa especificativa (defining, specifying): sin comas

La especificativa dice cuál de varios. Sin ella, no sabes de quién hablas. Por eso no lleva comas: va pegada al nombre, como el círculo dorado del dibujo. Who es para personas: The student who sits by the window is Inés. Which es para cosas: The map which hangs by the door is old. That vale para personas y para cosas, pero solo en esta clase, la de sin comas: The student that sits by the window, The map that hangs by the door. Whose es posesión, de persona o de cosa, y no lleva artículo entre whose y el nombre: The student whose notebook is red sits here. No se dice whose the notebook ni who notebook.

Si el relativo es el sujeto de su verbo, no se puede omitir. The book that is on the desk is mine necesita that (o which), porque is no tiene otro sujeto. Si el relativo es el objeto, en la especificativa puedes omitirlo: The book (that) I bought is mine. I ya es el sujeto de bought. Esto no es una lección de preguntas de sujeto y de objeto: es solo cuándo el relativo puede callarse dentro de la frase. En la explicativa, la de las comas, no se calla nunca.

Incorrecto: The student, who sits by the window, is Inés cuando hay varios estudiantes y quieres señalar a uno: las comas convierten el dato en un añadido y dan a entender que «el estudiante» ya estaba identificado. Incorrecto: The student who notebook is red. Correcto: The student who sits by the window is Inés. The student whose notebook is red sits here.

Relativa explicativa (non-defining): con comas

La explicativa añade un dato de más. El nombre ya dice quién es. Las comas van delante y detrás, como un paréntesis, o solo delante si la frase termina ahí. Inés, who lives in Ávila, walks to school. Aunque quites who lives in Ávila, sigues sabiendo de quién hablas: de Inés. Which para cosas: The aqueduct, which is in Segovia, is Roman. Whose también aquí: Inés, whose brother studies in León, walks to school. That no entra en las explicativas. Incorrecto: Inés, that lives in Ávila, walks to school. Incorrecto: The aqueduct, that we visited, is in Segovia. Correcto: Inés, who lives in Ávila, walks to school. The aqueduct, which we visited, is in Segovia.

El contraste de significado se ve con el mismo nombre en plural. The students who live in Zamora take the early bus (sin comas): solo los que viven en Zamora, no toda la clase. The students, who live in Zamora, take the early bus (con comas): hablas de todos ellos, y añades que viven en Zamora. Las comas no son un adorno de pausa. Cambian el grupo.

Who no se usa con cosas. Incorrecto: The aqueduct who is in Segovia. Correcto: The aqueduct which is in Segovia o, si es explicativa y el nombre ya está claro, The aqueduct, which is in Segovia, …. Y no juntes una explicativa sin comas «porque en español no se notan»: en inglés las comas se escriben.

Mnemónico

¿Hace falta el relativo para saber quién? Sin comas, y that está permitido. ¿El nombre ya está claro y solo añades un dato? Comas, who o which o whose, y that fuera. Whose no lleva the detrás. Existencia: there is / there are, no have.

Texto trabajado 1 — Descripción de un fenómeno y de un lugar

Texto de clase, no es una ficha turística:

Paso 1. Presente simple en lo estable: sits, runs, is, lives, walks, stays, takes. Presente continuo en la escena de ahora: is lifting, is crossing. There is a river dice que el río existe; no The city has a river como existencia (aunque has podría ser posesión en otra frase, aquí el patrón de la lección es there is).

Paso 2. Relativas especificativas, sin comas, porque eligen cuál: a river which runs through the city (which, cosa, sujeto de runs, no se omite) y The bridge that we use (that es objeto de use; podrías omitirlo: The bridge we use). No hay comas: hay más de un río posible y más de un puente posible en la cabeza de quien lee, y el relativo los señala.

Paso 3. Relativas explicativas, con comas, porque el nombre propio ya identifica: Inés, who lives near that bridge, y Her brother, whose bicycle stays at home,. Whose posee bicycle sin the en medio. Quitar esas comas pegaría el relativo como si tuviéramos que distinguir a qué Inés te refieres. No aparece that dentro de las comas.

Glosa de las palabras de este ejemplo. Fog: niebla. Sits in the valleys: se queda en los valles; es una descripción del fenómeno, no un movimiento de una persona. Runs through: atraviesa. Bridge: puente. Lifting: levantándose, aclarándose. Whose: cuyo; enlaza al hermano con la bici. Stays at home: se queda en casa. Every morning: todas las mañanas; marca de hábito, por eso el simple we use encaja.

Texto trabajado 2 — El mismo grupo, con comas y sin comas

Texto de clase. Léelo como dos descripciones distintas, no como dos formas de decir lo mismo:

Paso 1. En A, who live in Zamora no lleva comas: dentro de la clase, solo un subgrupo vive en Zamora, y solo ese subgrupo coge el primer autobús. Which is next to their street elige la parada. That también valdría ahí (a stop that is next to their street), porque es especificativa.

Paso 2. En B, las comas de The students, who live in Zamora, dicen otra cosa: el grupo del que ya hablabas vive, entero, en Zamora, y cogéis ese autobús todos. No es un descuido de puntuación. Si en tu clase hay gente de más sitios, B es la frase falsa y A es la que describe.

Paso 3. Inés, whose bag is red, es explicativa: ya sabes que es Inés, y el bolso es un dato de más, con comas y con whose. The one who is waving es especificativa: de entre las personas, la que saluda ahora. Is waving es continuo porque es esta escena. Incorrecto al lado: Inés, that bag is red, y Inés, that whose bag is red,. Correcto: Inés, whose bag is red, is the one who is waving now.

Glosa de las palabras de este ejemplo. Early bus: el primer autobús, el de primera hora. Stop: parada. Next to: al lado de. Street: calle. Bag: bolso o mochila, aquí el bolso rojo. The one: aquella persona, la que el relativo señala. Waving: saludando con la mano. Live frente a lives: students es plural, así que no lleva -s; Inés sí la llevaría si el verbo fuera de ella sola.

Error típico, marcado

Incorrecto: Inés, that lives in Ávila walks to school and the classroom have a map who is old. Fallan las comas y el that de la explicativa, falta la segunda coma, have no dice existencia, y who no va con un mapa. Correcto: Inés, who lives in Ávila, walks to school. There is an old map in the classroom. O, si el mapa ya está identificado: The map, which is old, hangs by the door.

Glosas de esta lección

• Defining / specifying. especificativa: dice cuál. Sin comas. That permitido.
• Non-defining. explicativa: dato de más. Con comas. That no.
• Who / which / that / whose. personas, cosas, personas o cosas (solo defining), posesión.
• There is / there are. existencia. No have.
• Present simple / continuous. verdad o hábito, frente a ahora.

Ejemplos resueltos

Los dos textos de la explicación ya separan comas, that y whose. Aquí solo el whose.

Ejemplo 3 — Whose

Paso 1. Hay posesión: el cuaderno es de la estudiante.

Paso 2. Especificativa, porque hay varias: The student whose notebook is red sits here.

Paso 3. No pongas who notebook ni whose the notebook. Si ya se llama Inés y el color es de más: Inés, whose notebook is red, sits here.

En la vida real

Castilla y León

• En Zamora, la niebla del valle se describe en presente simple, y la persona que cruza ahora, en continuo. There is a river, no the city have a river.
• En el aula de Ávila, The student who sits by the window elige a uno. Inés, who lives near the bridge, añade un dato con comas porque el nombre ya basta.
• En Segovia, the aqueduct, which is Roman, lleva which y comas si el acueducto ya está identificado. Who no va con una cosa, y that no va entre esas comas.