Estrategias y retroversión

Objetivos

1. Usas el título y el campo semántico antes de elegir un significado.
2. En el glosario de papel abres el enunciado, no la primera forma parecida.
3. Distingues una traducción que guarda el caso de una que lo aplasta.
4. Reconoces una pregunta retórica y un polisíndeton con καί, y devuelves dos frases cortas al griego.

Explicación

El título abre el campo

No llegas a una frase con todo el vocabulario en la mano, como si cualquier lema pudiera salir. El título te dice qué familia de palabras preparar. Eso son las expectativas. El campo semántico es el grupo de lemas que viven juntos en ese título.

Bajo «El regalo», la frase de clase es ὁ πατὴρ πέμπει τὸ δῶρον τῷ παιδί. Si aparece παιδί, el campo ya te empuja a παῖς, no a otro lema que empiece igual. El caso lo decides tú: con πέμπει y δῶρον, ese dativo es quien recibe. El título no sustituye al análisis de la lección anterior. Lo adelgaza: menos candidatos, el mismo caso.

El glosario, en papel

El glosario de papel no ve tu frase. Ve lemas. Si le enseñas la forma del texto, o te quedas sin entrada, o agarras la primera pieza que se parece. El parecido del principio no es el enunciado.

πατήρ, πατρός, πατρί, πατέρα y el vocativo πάτερ son un solo nombre. Quien busca «lo que se parece» abre el vocativo y traduce una llamada. Quien busca el enunciado abre πατήρ, πατρός, y luego mira qué caso tiene delante.

Dos traducciones, y una aplasta un caso

Frase de clase, la del título «El regalo»: ὁ πατὴρ πέμπει τὸ δῶρον τῷ παιδί. Las dos traducciones son mías, de esta frase. No valen las dos.

Traducción A: «El padre envía el regalo al niño.» Guarda el acusativo τὸ δῶρον como objeto y el dativo τῷ παιδί como destinatario. El «a» es español. En griego no hay preposición.

Traducción B: «El padre envía el regalo del niño.» Esta aplasta el dativo. Lee τῷ παιδί como si fuera genitivo, τοῦ παιδός. El niño deja de recibir el regalo y pasa a ser el dueño. El caso que el griego había marcado desaparece.

«Para el niño» seguiría siendo la traducción A: otra preposición española, el mismo dativo. Lo que no puedes hacer es cambiar de caso para que la frase suene más fácil. Aplastar es eso: que dos casos griegos, o un caso y otro inventado, salgan iguales en español y tú no lo hayas dicho.

Incorrecto: quedarte con la traducción B porque «del niño» se entiende. Se entiende otra frase. El griego no dice dueño: dice destinatario.

Dos recursos, solo para reconocerlos

No es una lección de retórica. Hay dos cosas que aparecen en un texto y se nombran. No se desarman, no se les busca un efecto, no se comparan con un autor.

La pregunta. El signo griego es «;», el mismo trazo que en español es un punto y coma. En griego no es una pausa: es la pregunta. Frase de clase: ὁ φίλος σοφὸς ἐστίν;. En español: «¿El amigo es sabio?». Aislada, solo puedes asegurar que es pregunta. ἐστίν sigue en singular. La llamas pregunta retórica cuando no pide un dato que falte, sino que da por hecha una idea. Si el título ya es «El amigo sabio», esta pregunta no busca la respuesta: la supone. La reconoces, pones el signo de interrogación en español, y paras.

El polisíndeton con καί. Frase de clase, sin verbo: ὁ πατὴρ καὶ ἡ μήτηρ καὶ ὁ παῖς καὶ ὁ φίλος. καί va repetido, no hay una coma que ahorre conjunciones. En español cabe «el padre y la madre y el niño y el amigo». La repetición es el polisíndeton. No es un error de redacción y no son cuatro oraciones: no hay verbo. Lo reconoces y sigues. μήτηρ no cambia el acento: no lleva el agudo en la última sílaba. πατήρ sí, y por eso en la frase ves πατὴρ. καί, delante de otra palabra, va en grave: καὶ.

Devolver la frase al griego

La retroversión hace el camino al revés, con las formas que ya tienes. No añades una palabra griega para «a», ni otra para «un».

Sé analizar

No es una nota y no hay un aprobado que apuntar. Es la lista de lo que esta parte del curso ya te deja hacer. Si una línea no sale, vuelves a esa lección, no a un tiempo nuevo.

• Sé sacar el enunciado, no la forma del texto.
• Sé decir caso, género y número.
• Sé decir la función: sujeto, objeto, complemento del nombre, destinatario.
• Sé decir la persona y el número del verbo.
• Sé no tomar el primer acusativo por sujeto, no ignorar el artículo y no calcar el orden.
• Sé no aplastar un caso al pasar al español.
• Sé usar el título y el campo antes de elegir significado.
• Sé abrir el glosario de papel por el enunciado.
• Sé reconocer una pregunta retórica y un polisíndeton con καί, y parar ahí.
• Sé devolver al griego dos frases cortas, con formas del curso.

Glosario

Expectativa

Lo que el título te hace preparar antes de leer la frase.

Campo semántico

Los lemas que viven juntos bajo ese título. No es todo el vocabulario.

Glosario de papel

Lista de enunciados. No ve tu frase y no guarda cada forma flexionada.

Aplastar un caso

Traducir un caso como si fuera otro. Aquí, el dativo τῷ παιδί vuelto «del niño».

Pregunta retórica

Pregunta que no pide un dato. Se reconoce. El signo griego es «;».

Polisíndeton

καί repetido entre nombres. Se reconoce. No es un error.

Retroversión

Pasar una frase española corta al griego del curso.

γυνή, γυναικός

Mujer. El dativo γυναικί no es otro lema.

Ejemplos

Ejemplo 1. Cuál de las dos aplasta el dativo

«frase de clase» ὁ πατὴρ πέμπει τὸ δῶρον τῷ παιδί.

1. Paso 1. Título «El regalo». Campo: πέμπω, δῶρον, πατήρ, παῖς. Enunciados: πατήρ, πατρός; πέμπω; δῶρον; παῖς, παιδός. Caso: nominativo, verbo en tercera del singular, acusativo neutro, dativo.
2. Paso 2. Traducción A: «El padre envía el regalo al niño.» El objeto es el regalo. El niño, en dativo, recibe. Traducción B: «El padre envía el regalo del niño.» El «de» sería genitivo, τοῦ παιδός, y esa forma no está.
3. Paso 3. Te quedas con A. B aplasta el dativo: cambia el destinatario por un dueño. «Para el niño» seguiría siendo A. El orden de esta frase puede moverse; el caso, no. La frase del amigo es otra, y va en el ejemplo siguiente.

Ejemplo 2. Retroversión de una frase corta

Español: «El amigo suelta al niño.»

1. Paso 1. Quién actúa: el amigo, con «el». Qué recibe la acción: el niño. No hay destinatario distinto del objeto: «al niño» aquí es objeto de persona, el mismo análisis que λύει más acusativo. Verbo: soltar, un solo sujeto.
2. Paso 2. Nominativo con artículo: ὁ φίλος. Acusativo con artículo: τὸν παῖδα, desde παῖς, παιδός. Verbo: λύει, no λύουσι. No escribes una palabra para «a». No pongas dativo: τῷ παιδί sería «para el niño», otro caso.
3. Paso 3. ὁ φίλος λύει τὸν παῖδα. También valen τὸν παῖδα λύει ὁ φίλος y el verbo al principio, si el nominativo sigue siendo el amigo y el acusativo el niño. No vale τὸν φίλον λύει ὁ παῖς: ahí los casos van al revés.

En la vida real

El glosario que te sirve en un examen es el de papel, al lado del cuaderno. Tapas el español, escribes enunciado y caso, y solo entonces destapas. Si buscas en la lista la forma tal como está en la frase, agarras πάτερ cuando tenías πατρί, o crees que γυναικί es otra palabra.

Lo mismo con el título de un texto: léelo antes de la primera línea y anota cuatro lemas que esperas. Si luego no salen, no los metas a la fuerza. El campo prepara; no inventa la frase.

Laboratorio

Seis decisiones de campo, de glosario o de caso, y un mini-check de cuatro. El dibujo cambia con la pregunta.

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Cierre

El título acota el campo. El glosario se abre por el enunciado. De las dos traducciones del regalo, la que dice «del niño» aplasta el dativo. La pregunta retórica y el polisíndeton con καί se reconocen y no se desarrollan. La retroversión no inventa una palabra para «un» ni para «a».

Marca la lista «sé analizar» sin ponerle una nota. Lo que no salga, se repasa en su lección. La siguiente es otra puerta: cómo se arman las palabras griegas que el español ya usa.

Reto

Devuelve estas dos frases al griego. Vale otro orden si el caso no cambia. No escribas una palabra para «a».

1. El amigo suelta al niño.
2. El padre envía el regalo al niño.

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