Convivencia democrática en el aula y en la comunidad
Objetivos
- Explicar qué es convivencia democrática en el aula y en la comunidad.
- Distinguir prácticas democráticas de prácticas autoritarias o caóticas.
- Usar herramientas simples: turno, voto, propuestas, normas claras.
- Conectar con el barrio / instituto en CyL (sin inventar cargos ni cifras).
Explicación
| Ingrediente | En el aula | En la comunidad |
|---|---|---|
| Participación | Proponer, votar normas de grupo | Escuchar en reuniones / consejo escolar |
| Normas claras | Sabemos qué está permitido | Normas públicas (convivencia, limpieza…) |
| Respeto al disenso | Discrepar sin insultar | Criticar con razones (L05) |
Democrático: turnos, normas justas, incluir voces, reparar. No democrático: quien grita impone, castigos secretos, excluir «porque molesta», venganza.
Mini-herramientas: propuesta → turno de objeciones → voto o consenso → prueba una semana y revisión.
Mnemónico
«PAR-NOR-RES» — PARticipa · NORmas claras · RESpeto al disenso.
Ejemplos resueltos
- El grupo vota el tema del cartel tras oír 3 propuestas → democrático.
- Un alumno decide solo y silencia al resto → no.
- Hay roce → mediación y reparación, no humillación pública → democrático.
En la vida real
Castilla y León · entorno cercano
- Elección de delegado/a o normas de clase: propuestas + voto.
- Cuidar un espacio común del instituto o del pueblo: normas visibles y turnos de limpieza.
- En el recreo: disputa por el balón → tiempos iguales, no «ley del más fuerte».
Laboratorio · ¿Democrático?
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Mini cierre
Democracia cercana: participas, conoces las normas y respetas quien discrepa.
Norma de equipo
Con tu equipo: una norma de trabajo que mejore la convivencia del proyecto. Propuesta → objeciones → acuerdo. Escribid el resultado en el cuaderno.
- Usa el vocabulario de la lección con precisión.
- Conecta con CyL, tu pueblo, barrio o instituto — sin inventar datos.
- Mantén el enfoque laico: cultura y valores, sin doctrina.
reto_id: 1eso-altrel-L06