Equipo que funciona: roles, escucha y resolver conflictos
Objetivos
- Nombrar roles útiles en un equipo de proyecto.
- Practicar la escucha (dejar hablar + reformular).
- Elegir una respuesta constructiva ante un conflicto típico.
- Relacionar el equipo bueno con un producto mejor (no solo «repartir trabajo»).
Explicación
| Rol | Qué hace |
|---|---|
| Coordinación | Recuerda plazos y que nadie se quede sin tarea |
| Búsqueda | Busca fuentes (L02) y anota autor/fecha |
| Producto | Escribe, dibuja o monta el cartel/informe |
| Revisión | Ortografía, honestidad de datos y que se oiga a todos |
Los roles rotan entre proyectos. Escucha activa: no interrumpir, reformular («Entonces tú propones…») y preguntar antes de atacar.
En un roce: habla del hecho (faltan fuentes), no de la persona. Vota o turnos si hay dos ideas buenas. Si no se arregla: mediación del docente.
Mnemónico
«ROL-ESCUCHA-PAZ» — ROLes claros · ESCUCHA · PAZ (arreglo sin insultos).
Ejemplos resueltos
- Dos ideas de cartel → cada una 1 minuto + votación o mezcla de lo mejor de ambas.
- Faltan fuentes → el rol de búsqueda las completa (L02), no se inventan.
- Alguien interrumpe siempre → pedirle reformular lo que ha oído antes de añadir.
En la vida real
Castilla y León · entorno cercano
- En el patio: dos grupos quieren el mismo banco → turnos o compartir, no empujones.
- En el proyecto del pueblo/barrio: una persona entrevista, otra escribe, otra revisa datos.
- En el instituto: si alguien no aporta, se habla con respeto y se pide ayuda al docente si hace falta.
Laboratorio · Equipo y conflictos
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Mini cierre
El equipo gana cuando cada voz cuenta y el producto es de todos.
Acuerdo de equipo
En tu próximo trabajo en pareja/grupo: escribe los roles, un acuerdo de escucha (1 frase) y qué haréis si hay roce. Firmad el papel.
- Usa el vocabulario de la lección con precisión.
- Conecta con CyL, tu pueblo, barrio o instituto — sin inventar datos.
- Mantén el enfoque laico: cultura y valores, sin doctrina.
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