Mini-investigación: pregunta, fuentes, producto
Objetivos
- Formular una pregunta de investigación concreta y local.
- Reunir ≥2 fuentes con autor/fecha y contrastarlas.
- Entregar un producto corto en equipo.
- Ensayar el método del Proyecto 2 (L17).
Explicación
| Tipo | Ejemplo |
|---|---|
| Buena | «¿Cómo se gestiona el agua potable en mi municipio?» |
| Vaga | «¿Cómo es la ciencia en CyL?» (demasiado ancha) |
| Prohibida | Biografía inventada de un «inventor X» |
Fuentes: documento identificable y/o persona con permiso. Anota qué dice, quién y cuándo. Producto: ficha, informe breve o audio 1–2 min. Todos firman: sin inventar.
Mnemónico
«PRE-FUE-PRO» — PREgunta · FUEntes · PROducto.
Ejemplos resueltos
- Pregunta acotada + 2 fuentes + ficha A4 → producto creíble.
- Pregunta vaga que invita a inventar rankings → mal punto de partida.
- Copiar un texto sin autor → falla honestidad (L02).
En la vida real
Castilla y León · entorno cercano
- Reparto: quien pregunta / busca / escribe / presenta (rotad si el docente lo pide).
- Contrasta dos fuentes; si no coinciden, marca la duda.
- Elige un producto que quepa en una sesión o dos.
Laboratorio · Pregunta · fuentes · producto
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Mini cierre
Una pregunta clara + fuentes honestas = producto creíble. Ensayo del Proyecto 2.
Mini-investigación en grupo
En grupo: 1 pregunta local CE3 + 2 fuentes citadas + producto corto. Sin inventar cifras ni nombres.
- Usa el vocabulario de la lección con precisión.
- Conecta con CyL, tu pueblo, barrio o instituto — sin inventar datos.
- Mantén el enfoque laico: cultura y valores, sin doctrina.
reto_id: 1eso-altrel-L15